简介：本文系统解读教育部白名单中唯一由双部委联合背书的人工智能数字艺术赛事，涵盖赛事定位、赛道设置、参赛要求与备赛策略。帮助师生、家长全面理解这一新型赛事的核心价值与参赛路径，把握人工智能时代艺术教育的新方向。
全国青少年人工智能辅助生成数字艺术创作者大赛，是面向全国中小学生设立的官方科技创新类竞赛活动。该赛事于2025至2028学年期间被正式纳入教育部公布的面向中小学生的全国性竞赛活动白名单，成为该名单中新增设的专项赛事。
从本质上看，这一赛事是国家教育主管部门首次将人工智能数字艺术创作纳入官方认定的全国性竞赛体系，标志着人工智能素养与艺术创造力融合培养正式进入国家战略层面的教育实践。赛事由文化和旅游部作为主办单位，其直属艺术发展机构承担具体承办工作，形成了教育与文化两大行政体系协同推进的特殊格局。
值得关注的是，该赛事是目前白名单竞赛中唯一同时获得教育与文化领域双部委联合背书的项目。这一双重背书意味着赛事不仅关注人工智能技术在教育领域的应用，更强调数字艺术作为文化表达形式的独立价值，为参赛者提供了技术素养与人文素养并重的评价框架。
传统编程类竞赛往往要求参赛者具备扎实的代码功底，这在一定程度上将大量具有艺术天赋但缺乏编程经验的学生拒之门外。本届赛事在设计理念上实现了根本性突破：参赛者无需具备编程基础或计算机专业知识，即可参与全部赛道的竞赛。
这一设计逻辑基于当前人工智能工具的发展现状——现代生成式人工智能系统已将复杂的算法运算封装为可交互的创作界面，用户通过自然语言指令即可驱动模型完成图像、视频、文本等多种形态的创作。赛事评价的核心因此从“技术实现能力”转向“创意构思水平”与“工具运用能力”，这更符合艺术创作的本质规律。
赛事设置小学组、初中组、高中组及中职组四个组别，实现了基础教育阶段的全学段覆盖。这种分层设置并非简单的年龄划分，而是根据不同学段学生的认知发展水平与艺术表达能力，建立差异化的评价标准：
这种贯通式设计为不同年龄段的青少年提供了适宜的评价维度与成长阶梯，有助于建立长期、稳定的艺术创作能力培养路径。
赛事共设三个平行竞赛项目，每个赛道对应不同的创作媒介与能力侧重，参赛者可根据自身特长与兴趣选择其中一个或多个方向参赛。
该赛道要求参赛者运用人工智能图像生成工具完成数字绘画作品创作。适合具备美术基础或对视觉艺术有浓厚兴趣的学生参与。该赛道不仅考察作品的美学价值，还关注创作过程中的主题构思、风格探索与细节把控能力。参赛者需要对图像构图、色彩运用、光影关系等视觉语言有基本理解，方能有效引导人工智能生成符合创作意图的画面。
影像创作赛道聚焦于动态视觉表达，参赛者需运用人工智能视频生成工具完成动画、短视频等形式的作品。该赛道适合对视频叙事、镜头语言、节奏控制等动态表达方式有探索兴趣的学生。影像创作综合了剧本构思、分镜设计、画面统筹等多重能力，是对参赛者综合艺术素养要求较高的方向。
文本创作赛道面向擅长语言文字表达的学生，要求运用人工智能文本生成工具进行文学作品、剧本、诗歌等文字类创作。该赛道不仅考察文字功底，更关注参赛者对人工智能输出内容的引导、筛选、重组与深度加工能力。在文本创作中，参赛者需要建立明确的创作意图与风格定位，通过多轮迭代提示词优化生成质量，最终形成具有独特文学价值的作品。
区别于传统艺术竞赛仅提交成品作品的惯例，本赛事特别强调创作过程的完整性与可追溯性。参赛作品须为人工智能辅助生成的数字艺术作品，除最终成品外，还须提交三类关键过程材料：
创意草图记录了创作想法的形成与发展过程，展示参赛者如何从模糊概念逐步明确为具体的艺术表达方向。创意草图可以是手绘稿、文字描述、灵感拼贴或思维导图等形式，核心在于体现创意的原始样貌与演变轨迹。
提示词迭代记录是过程材料中最具技术特征的一部分。参赛者需要详细记录每一次向人工智能工具输入的指令内容、参数设置以及输出结果的变化。这一记录不仅展示了参赛者对人工智能工具特性的理解深度，也体现了其系统性优化创作方案的能力。
创作心得日志则侧重反思与总结，记录参赛者在创作过程中遇到的问题、解决的策略以及对人工智能辅助创作模式的整体思考。这一材料帮助评审专家了解参赛者的元认知能力与学习迁移能力。
从赛事设计来看，评审工作预计将围绕以下几个维度展开综合评价：
针对有意参赛的青少年，以下几点建议可供参考：
第一，建立正确的创作观念。 人工智能是创作工具而非创作主体，参赛者应始终明确自身作为创作者的主导地位。作品的核心价值在于独特的创意视角与深度的情感表达，工具的运用应服务于这些目标的实现。
第二，系统地学习提示词工程策略。 高质量的提示词通常具备明确的主题指向、风格限定、细节描述与负面约束等要素。参赛者应通过持续的实践与记录，逐步积累有效的提示词模板与优化策略。
第三，培养完整创作流程管理能力。 从灵感的捕捉记录、方案的评估选择、到生成的反复调试与最终的作品呈现，每个环节都需要细致的规划与管理。过程材料的高质量准备往往建立在规范的创作习惯之上。
第四，注重人文素养的持续积累。 艺术创作的根本依托于创作者对生活、社会与文化的理解深度，技术工具无法替代这种人文底蕴的长期积淀。
根据公开信息，全国总决赛计划于2026年6月举行。对于有意参赛的学生与指导教师而言，建议密切关注赛事官方渠道发布的报名通知、赛程安排、评审细则等具体信息。
同时需要注意，不同区域可能设置相应的选拔机制，省级选拔与全国总决赛之间可能存在时间差。参赛者应预留充足的时间进行作品打磨与过程材料整理，避免因准备不足而影响参赛质量。
全国青少年人工智能辅助生成数字艺术创作者大赛的设立，反映了教育领域对人工智能时代艺术教育变革的积极回应。该赛事通过将人工智能工具引入艺术创作评价体系，为青少年提供了探索科技与艺术融合的规范化平台，展示了AI素养教育领域的前沿实践方向。
从政策层面看，该赛事探索了教育与文化部门协同推动创新教育的可行路径；从教育层面看，它引导学校、家庭与社会重新思考人工智能时代所需的核心素养结构；从个体发展层面看，它为具有艺术兴趣的青少年开辟了一条低门槛、高上限的创作成长通道。
对于每一个热爱创作、渴望表达的青少年而言，这一赛事既是展示才华的舞台，更是探索人工智能辅助创作可能性的学习之旅。在人工智能技术持续演进的背景下，这种技术与艺术融合的实践探索具有深刻的时代意义。