简介：牛津剑桥「打脸」允许使用ChatGPT，还手把手教授教程
牛津剑桥「打脸」允许使用ChatGPT，还手把手教授教程
近日，ChatGPT等人工智能工具的火热使用，引发了关于学术诚信和道德规范的广泛讨论。在此背景下，英国的牛津大学和剑桥大学似乎并未明确表态，然而，近日两所高校的学生却发现，学校非但未禁止使用ChatGPT，还手把手教授如何使用它。
ChatGPT是一种由OpenAI训练的大型语言模型，它能够根据用户提出的问题或需求，提供具有逻辑清晰、表达准确的回答。然而，由于其强大的生成文本能力，ChatGPT在学术圈中一直备受争议。一方面，不少学者和专家担忧，学生可能会使用ChatGPT等工具生成论文，从而忽略独立思考和学术诚信的重要性。另一方面，一些人则认为，如果正确使用，ChatGPT可以帮助学生学习和解决问题。
牛津大学和剑桥大学似乎采取了后者立场。虽然两所高校并未公开发布关于使用ChatGPT的政策，但学生们在课程中却接受了学校关于如何使用这一工具的指导。
据报道，在牛津大学的一个班级中，教授在讲解完ChatGPT的基本功能后，甚至亲自演示了如何使用它来寻找资料、整理笔记和撰写论文。而在剑桥大学，教授则在一门人文课程中推荐了ChatGPT，称其为辅助学习和研究的工具。
这一情况引发了学术界的广泛关注和讨论。“这确实是个很有趣的现象，”一位教育学者表示，“这可能是教育界对人工智能技术发展的新认识，也体现了牛津和剑桥对学术诚信的态度。”他认为，虽然ChatGPT的生成文本能力强大，但学生如果过分依赖它，可能会忽略思考和创新的重要性。
然而，也有人对此持乐观态度。一位学者表示：“如果正确引导和使用，ChatGPT可以成为辅助学习和研究的强大工具。”他还补充说，教育的目标应该是培养学生的思考能力和创新能力，而不仅仅是杜绝抄袭。
事实上，牛津大学和剑桥大学的这一举动也反映出学术界对于人工智能技术的一些矛盾心态。一方面，学者们对ChatGPT等人工智能工具有着担忧，认为它们可能会被学生滥用，导致学术不诚信问题的出现。另一方面，这两所著名高校也意识到人工智能技术的潜力和价值，因此选择引导学生正确使用这一工具。
当然，对于这一现象的解读可能因人而异。有人可能认为这是学校在打脸ChatGPT的批评者们，证明其并非要鼓励学生抄袭或作弊；也有人可能认为这只是学校在适应时代变化的一种表现，旨在让学生更好地掌握和使用新技术。
无论如何，这一事件引发了我们对学术诚信和教育目标的深入思考。在人工智能技术日益普及的今天，我们如何在教育和学术研究中保持诚信和独立思考？又如何利用这些技术提高教育质量和效率？这些问题值得我们每个人深思。